综合实践活动课程是基于学生的实践活动、知识经验的一门课程,是一门与学生生活和社会实际相联系的课程,也是一门综合应用知识、技能的活动课程。《基础教育课程改革纲要(试行)》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课,其内容主要包括：信息技术教育,研究性学习,社区服务与社会实践以及劳动技术教育。这从政策上保证了综合实践活动的实施,保障了劳动技术课程的开设。如何有效的利用劳技课的优势和资源,发挥课程对学生能力的培养,是笔者从事十年专业劳技教育教学工作一直思考的问题。特别是近几年不断有由于生活能力原因,大学生被学校退学,婚姻生活不能维持等事件发生。每个人都是生活在社会当中的人,都要长大成人,都要面临生活的方方面面的问题和挑战,所以,基于劳动技术教育教学的特点,提升学生生活能力的研究意义重大。本研究以深圳市宝安区中小学生实践活动教育基地的劳技教学为载体,以宝安区各公办中学的初一、初二学生为研究对象,通过观察发现、调查研究、反思总结等多种研究方法在四个方面进行了探讨。首先,对综合实践活动课程的概念、目标、理论以及国内外研究现状进行了综述,为提升学生生活能力的劳技课程开发提供了思想保障；其次,通过中外中学生生活能力的现象对比,根据劳技教学的特点、现状,提出通过劳技课程开发提升对中学生生活能力的重要性；然后,通过中学生应具备的生活能力分析和对劳技教育前后学生问卷调查情况的整理、数据分析,从而来说明中学生生活能力与劳技教育现状情况。最后,结合深圳市宝安教育基地的劳技教学实际,从劳技课程科目的开发、劳技教学环境的营造、劳技教学课堂的设计三方面对基于劳动技术教育如何提升学生生活能力做了深刻的探讨,初步提出了在劳技教学中有效提升学生生活能力的可行性策略。