发展性协调障碍是一种在学龄期儿童中发生率较高的动作障碍疾病,据统计其发生率约为4%-10%。这一障碍会影响儿童的日常生活和学习,甚至也会对心理产生不同程度的负面影响。已有研究表明,动作方面的笨拙或不协调通常与某种程度的时空认知任务成绩损伤有关,本研究就是探索发展性协调障碍儿童认知方面的问题,具体而言是探讨发展性协调障碍儿童的工作记忆问题。该研究选取许昌市两所小学的三、四、五年级共就个班级,采用发展性协调障碍问卷和儿童动作技能标准测试,从中筛选出发展性协调障碍儿童22名,同时抽取与之相匹配的22名儿童作为控制组。本研究立足于Baddeley提出的工作记忆模型,全面考察了发展性协调障碍儿童的言语工作记忆、视觉空间工作记忆和中央执行功能特点。研究一采用运算词语工作记忆和距离估计两项测验分别比较实验组和对照组儿童的言语工作记忆和视空工作记忆,结果显示发展性协调障碍儿童在两项任务上的表现都显著低于对照组儿童,即发展性协调障碍儿童存在言语工作记忆和视空工作记忆缺陷。研究二用汉诺塔任务测试两组儿童的中央执行功能,结果显示发展性协调障碍儿童在该任务上显著低于对照组儿童,表明发展性协调障碍儿童存在中央执行功能的损伤。