初中化学课程是学生形成基础化学思维、化学课程核心素养的重要阶段,而项目式学习作为一种新型教与学的形式,在培养新世纪人才、发展学生核心素养等方面优势显著。2019年,为推动基础教育教学改革,提高义务教育质量,中共中央国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）,《意见》中明确指出要优化教学方式,开展项目化学习。在这一背景下,有关项目式学习的教育研究迅速成为基础教育改革的研究热点。因此,开展初中化学项目式学习策略研究对提升中学化学教学质量,提高学生综合素质具有重要意义。本研究共由七部分组成,具体内容如下:一、阐明研究背景与意义,借助文献检索,系统分析国内外项目式学习的研究现状,最终逐步聚焦于初中化学领域的项目式学习研究,明确研究方向,确立初中化学项目式学习策略研究的主题,规划研究思路与方法。二、在文献研读的基础上,对“项目式学习”、“项目”等核心概念进行界定,明确深度学习理论、实用主义教育思想以及情境学习理论对本次研究提供的理论指导。三、初中化学项目式学习现状调查。通过对学生问卷调查以及教师访谈结果的系统分析,了解初中化学项目式学习的现状,梳理在初中化学阶段开展项目式学习存在的一些困难,从中获得初中化学项目式学习设计策略启示。四、基于现状调查的结果与启示,结合文献分析以及一线化学教师建议,从项目设计、项目实施、项目评价三方面提出了初中化学项目式学习设计策略,一定程度上为初中化学阶段落实项目式学习提供理论创新。五、运用所提策略,结合鲁教版初中化学教材的重要知识内容,开发“新冠肺炎疫情下的健康膳食”和“探秘空间站的氧气制备原理”两个项目设计案例。六、基于“探秘空间站的氧气制备原理”项目设计案例开展教学实践研究,借助学生和教师访谈的方式,分析教学实践结果,了解所提策略对初中化学项目式学习教学效果的影响。七、综合分析研究的理论成果和实践结果,得出在初中化学阶段开展项目式学习,真实情境的选择、可行性分析、项目小组的合理划分、多元化的评价等都是行之有效的策略等研究结论,思考研究不足并作出研究展望。