民办高等职业教育作为高等教育发展中的重要组成部分，在加快推进我国社会主义现代化建设进程中起着不可替代的作用，由于民办高职教育的职业特殊性，高职体育课程须紧密结合职业特点，根据学校的实际情况，开展有针对性的教学。职业实用性体育课程是建立在传统体育课程的基础上，结合职业教育特点和需求，以发展学生职业体能储备为出发点，提高学生的体育知识、运动能力、运动技能等为手段，根据学生的专业、行业要求有针对性的发展学生的职业身体素质，并结合学生兴趣爱好，开展内容丰富、形式多样、灵活有效的体育教学活动。加强与职业技能有关的体能和技能储备，使学生树立职业体育意识，培养适应职业所需要的体能、运动技能、自我保健能力和良好的心理素质等综合能力，这有利于学生在快节奏、高效率的行业竞争或职业市场转换中，发挥良好的体质基础和心理状态，突出体育为劳动服务的实效价值。　　本课题通过文献法、访谈法以及问卷调查法等研究方法，对构建职业实用性体育课程进行研究。研究将反映民办高职院校体育课程的职业特殊性，结合学校教学现状，为开发职业实用性体育课程，构建职业实用性体育教学模式，促进高职院校体育课程改革、实现学生身心协调发展提供理论依据。　　研究结果表明:　　1、在民办高职院校开展职业实用性体育课程有巨大的潜力价值，有利于学校课程体系的完善，有利于企业、社会的发展，有利于学生的职业体能和综合素质的提高，有利于教师的教学水平的提高。职业实用性体育课程开发与建设是学校完善人才培养体系重要组成部分。　　2、学校管理层对职业实用性体育课程的开发没有过多干涉，管理层已经认识到职业实用性体育课程的重要性和必要性，但缺乏对职业实用性体育课程开发的统一的部署和干预。　　3、学校体育任课教师对职业实用性体育课程的认知和认可程度不一，大部分教师没有通过系统全面的培训，在教学过程中，体育教师对体育课程内容的选择与开发具有一定的自由性和自主性，但没能很好的结合学生未来行业特点，缺乏对学生的职业性体育意识的引导。　　4、体育场地、器材、设施配备等课程资源能基本满足职业实用性体育教学的需要，但缺乏相对应的职业实用性体育课程教材，这也影响职业实用性体育课程在高职院校的开展和普及。　　5、学生对职业实用性体育课程认知水平不高，但对其开设有很大的需求，这为体育教学改革奠定了基础，学生对职业实用性体育课程内容期望度较高，更多的学生对职业实用性体育课程抱有极大的兴趣，这对学校开展职业实用性体育课程提供了很大的便利。　　6、用人单位对未来就业人员的综合素质有较高的要求，学校综合素质培养平台尚不完善，学生所具备的职业综合素质和就业单位的要求还有一定的差距，由“学生”转变到“专业人才”的转换途径过于单一。　　并针对所反映的问题提出相应建议。