作为初中地理课堂教学必不可少的环节—课堂练习题,是课堂教学的重要环节,有着不可替代的作用和功能,在有限的课堂教学中让学生建构知识框架和巩固知识变得尤为重要。让学生学习对自己终身发展有用的地理,精选设计的课堂练习题有很大的实践和现实意义。通过本研究,激发学生学习地理的兴趣和探究欲望,引导学生主动参与地理学习过程,获得终身有用的地理基础知识和技能,不断提高地理素养和能力。本研究基于新课程理念,首先从课堂观察入手,为详细了解蒙古语授课(以下简称蒙授)地理教师在课前如何设计和课堂上如何实施地理练习题的情况,对师生进行了相关问题的问卷调查,并进行了分析研究。其次对初中地理教材中的课堂练习(活动系统)进行统计分析,总结其特点。在此基础上针对科右前旗第五中学授课学生,设计完善了地理课堂练习题—七年级较完整的地理课堂练习题,并在教学实践过程中进行了实施验证。本文归纳总结了五个方面的蒙授初中地理课堂练习题设计策略:(1)基于巩固和复习作用,紧扣基础性知识设计策略;(2)关注学生的学习层次,尊重学生的个体差异设计策略;(3)引导学生关注生活,设计生活性练习题策略;(4)设计具有综合性的课堂练习题策略;(5)设计形式多样的课堂练习题策略。通过实施证明课堂练习题对学生达成教学目标起到明显的促进作用。也使笔者提高了教学研究水平和能力,对专业素养方面起了很大的提高和锻炼。