随着人类社会的快速发展,人与自然环境之间的相互作用不断增强,人类在适应和改造环境的同时,又不断受到环境的影响。本文以新疆大学为例,用问卷调查法了解学生在新环境里的适应情况和其对所处环境的认知,分析研究了不同生源地的学生在新疆大学的自然环境、校园环境、学习环境、人际关系、人文环境和应激事件六个方面的适应问题。本文首次将生态环境评价理论应用于学生环境适应问题研究中,利用当前普遍采用的生态环境评价体系对学生生源地作以评价和定等,并从省域、六大区域和生态环境评价等级三个层面讨论了学生生源地差异与学生适应能力差异之间的关系,以期了解生态环境对学生的内在影响,以及这种影响在学生适应过程中的作用,从而为高校开展学生环境适应心理辅导和校园环境的改善提出有益参考,为进一步研究分析人对环境适应问题做了前瞻性的分析。研究填补了生态环境评价理论在大学生心理健康方面应用研究的空白,研究进一步丰富了生态学研究理论、扩展了生态学研究领域。本文以不同生源地的新疆大学学生为研究对象,综合运用生态学、环境评价、社会学、心理学、统计学等理论和方法,主要得到以下结论:1.不同生源地学生对大学的自然环境、生活环境、人文环境等方面的适应存在着明显差异;2.不同生源地学生对环境适应的差异具有广泛性;3.环境因素对大学生适应能力的影响表现出综合作用;4.大学生对环境的适应是一动态的过程,具有可调适性;5.大学生的培养要考虑其生态环境背景,学校要营造适宜大学生适应的和谐校园。