近年来,将“双师型”教师队伍质量建设纳入到高职院校核心能力发展战略,已成为我国教育界与学术界的共识,但在具体培养上,尚未形成全国统一的标准和体系,“双师型”教师队伍建设呈现出各地高职院校为政,教育资源利用效率底下,培养成本高企,影响和制约了高职院校整体发展水平。因此有必要在对高职教育特殊性、高职院校教师素质特殊要求及高职学院教师队伍调研的基础上,进一步系统、深入地研究高职院校“双师型”教师培养的问题。培养“双师型”教师队伍具有客观必要性和现实紧迫性。建立一支“双师型”教师队伍对高职学院的整体建设和实现跨越式发展,具有十分重要的意义。本文在分析对“双师型”教师应具备能力、素质的分析并根据国家教育部高等教育司提出的具有“双师”素质的教师应符合的条件,结合国内外各高职院校在“双师型”教师资格认定方式上的普遍做法,阐述了“双师型”教师的内涵,结合高职学院教育教学的实践,用系统论和矛盾普遍性与特殊性统一的原理,提出了“双师型”教师的素质结构模型。在此基础上以内蒙古自治区的几所高职院校为研究对象,进行实地调研,总结各高职院校在“双师型”教师队伍建设中存在的问题,诸如师资队伍不合理、师资培训滞后、“双师型”教师比例偏低、缺乏有效的激励机制和教师队伍不稳定等,并从实际出发分析了问题产生的原因。并从社会需求、高职院校自身发展需要、教师自身发展需要和人的全面发展四个方面,阐述了高职院校“双师型”教师队伍培养的意义。本文采取文献阅读法、理论研究和实证相结合和综合分析法等研究方法,以内蒙古各高职院校为研究对象,结合高职院校“双师型”教师队伍培养的意义,深入研究实际调研中发现的各高职院校在“双师型”教师培养中存在的问题,提出了要从转变观念、健全制度、在职培训、拓宽师资聘用渠道、院校间师资协调发展等方面加强高职院校“双师型”教师队伍建议。尽快建成一支满足自治区高职教育发展要求的“双师型”师资队伍,为自治区经济社会发展提供人才保证。本题借助了管理学、心理学、社会学等多学科的理论,采用了文献研究法、比较分析法、问卷调查法、访谈法等,从多学科、多领域的角度对高职“双师型”教师管理做交叉研究和理论探索,尤其重视战略管理理论、现代人力资源开发与管理的相关理论及教师专业化相关理论,分析总结出“双师型”教师管理机制的制约因素,对学校、政府、社会三方面在“双师型”教师培养中应起到的作用和应取的措施提出明确的策议。