发展学生的学习能力是当今社会研究的热点之一,本文通过研究高三学生的化学学习能力特征,提出具有针对性的化学学习能力培养策略。在此基础之上,达到对高三化学学习提供相应指导的目的。全文共分为3各部分。文中第一部分结合文献综述将化学学习能力分为化学记忆能力、化学概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力、数据处理能力、实验设计与评价能力、化学应用能力、化学表达能力八个方面。但在研究过程中,由于条件限制,只针对除空间想象能力外剩余7种能力进行研究。第二部分采用内容分析法以及数理统计分析法研究学生三次月考试卷,统计学生每种能力对应习题得分率,发现：(1)数据处理能力和实验设计与评价能力较低；(2)化学应用能力随着复习过程的进行逐渐降低；(3)化学学习能力存在性别差异；(4)化学学习能力与生源无关等结论。第三部分则在研究基础之上对高三化学学习能力提出三大针对性培养策略：(1)转变教育观念、改变教学策略；(2)提升高一、高二年级学生动手实验操作能力；(3)注重培养学生良好的化学学习习惯。