随着素质教育改革的不断推进,作为小学体育教育的重要组成部分——小学课间操也需要不断与时俱进,对其内容进行不断创新,注重结合小学生的身心发育特征进行创编,以提高小学生的课间操参与兴趣,更好的推动小学课间操的积极开展,这对于增强小学生的身体素质、促进小学生的智力发育、丰富小学生的课间生活具有积极的促进作用,对于改变当前小学课间操的单一模式也具有重要的现实必要性。本文以小学自编课间操的创编与实践为研究对象,以武昌区12所小学教师和学生为调查对象。采用问卷调查法、文献资料法、实地观察法、数理统计法以及比较法,对小学自编课间操的创编和实践进行具体研究,得出以下结论:(1)武昌区小学自编课间操创编现状是:武昌区小学自编操的开展情况是比较普遍的,大多数学校都会有一至两套自编操,作为该校的大课间体育活动的基本内容。由于武昌区大多数小学的校内场地有限,尚不具备开展器械操的条件,因此小学自编操多为徒手操。武昌区自编操发展缺少相关素材和教材,对创编缺乏参考依据。对教师在创编能力上的培训相对比较缺乏,武昌区的教师的独立创作能力整体水平相对较低。(2)武昌区小学自编课间操的创编目的呈现出新颖性和创新性以及多样化的特征。对自编课间操的内容编创上注重增添一些新鲜元素,做到了内容的新颖性。通过创编的小学课间操,在增强了小学课间操新颖性特色的同时,丰富了小学生的课间体育活动,促进了小学生的体质健康。(3)武昌区小学体育教师进行课间操创编时,遵循的创编原则呈现多样化的特征。武昌区多数小学体育教师在自编课间操时,较为注重学生的个性发展,能够根据小学生的身心发育特征和学校的体育教学实际,进行科学的创编,符合素质教育的基本要求。(4)武昌区小学体育教师的创编要素主要包括动作要素、音乐要素和风格要素。武昌区小学自编课间操的创编方法呈现出多样化的特征,其中使用较多的有移植法、倒置法和重组法。(5)本研究自编操效果良好,得到了教师和学生的一致肯定,通过自编操的研究,笔者总结出自编操的步骤为:确定创编任务和目的---确定基本动作---动作优选---确定音乐风格和动作统计---实施。根据研究结论,提出了以下建议:(1)建议武昌区建立相关自编课间操的资源库,实现自编课间操的信息资源共享,推动武昌区小学课间操的不断创新,促进小学自编课间操模式的进一步推广。(2)武昌区小学自编课间操教师在进行创编时,要充分考虑到小学生的身心发育特征,控制好课间操的运动强度,达到最佳的锻炼效果。(3)武昌区小学在小学自办课间操的创编经费有限,应加大对自编课间操的创编支持力度,为小学自编课间操的创编提供充足的资金支持,加快小学体育课间操的场地设施建设,为小学生参与自编课间操提供一个良好的体育锻炼环境。(4)在本研究中还存在的不足之处就是,以武昌区的12所小学为调查对象,样本量相对较少,在以后的研究中还应进一步增加研究范围。