【摘 要】
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在语文教学中,教学的目的是培养学生读写听说四种能力的综合发展.但由于各种原因,现实的语文教学不同程度地存在重"文"轻"语"、重"写"轻"说"的现象,使听说教学处于有其名无其
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在语文教学中,教学的目的是培养学生读写听说四种能力的综合发展.但由于各种原因,现实的语文教学不同程度地存在重"文"轻"语"、重"写"轻"说"的现象,使听说教学处于有其名无其实的闲置状态,或成为读写教学的候补内容.通过借鉴西方国家听说教学的理论要求,结合实际调查情况,针对我国高中语文教学,本文分析总结出我国语文教学听说训练教学薄弱的原因;同时,研究"听说"训练的具体内容,探求发展思维的最佳方式,为高中语文教学整体,全面培养学生素质提供有效的方法和建议.
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