重视人的道德和人的主体性问题，是时代发展的要求，是中国在社会转型进程中，面向世界面向未来所做出的必然选择，也是解决当前道德教育弊端的有效途径。因此，如何引导学生形成主体性道德人格，顺应时代精神，培育健康合格的具有创造性品质的人，具有十分重要的理论价值和实践意义。本文从人格建构的视角，探讨了当今中国道德教育在人格培育规格上应有的眼界和追求。 本文首先在总结大师们理论的基础上界定了主体性、人格、道德人格的概念，提出了主体性道德人格即“独立、理性、自为、自由的道德人格”是“在应然意义上对道德教育所做的价值要求”。并且从主体的自主性、主体的能动性、主体的创造性、主体的独立、自由和责任四个方面论述了主体性道德人格的特征。其次，本文从两个方面阐述了社会转型对主体性道德人格建构的呼唤。一方面，传统道德教育理念的推行泛道德主义、方式上的强制灌输，极大程度地贬抑了人的主体性价值；另一方面，社会转型带来的人们生活方式的变化、后现代主义思潮的侵入和人性物化问题要求主体性道德人格的生成。最后，提出了主体性道德人格建构的对策思考。即：确立主体性道德人格建构的目标体系，建构主体性道德人格应遵循的原则，以及加强对个体内在的价值引导、提高道德自主构建能力、建立主体性道德人格培养机制三个方面的建构途径。 本文在写作过程中采用了文献研究法、历史和比较分析法和理论联系实际的方法，以“当代中国社会转型”作为时代背景，对人们观念变迁的现状进行了分析，归纳总结出当前存在的问题，进而提出主体性道德人格建构的方法途径。本文对主体性道德人格的建构进行了初步的探索，希冀对我国社会转型进程中的道德教育和道德人格培养问题尽一点绵薄之力。