学校文化作为学校的精神支柱凝聚了全校成员的共同价值观,同时作为学校课程发展变革的“土壤”,学校文化也能滋养学校系统的课程改革。本研究基于如何发挥学校文化对课程变革的积极推动作用,学校在面对课程变革时要怎样进行学校文化建设等问题的思考,选取了一所正在进行课程改革的小学作为研究对象。借助实习过程进入学校展开实地调查,寻找该校学校文化建设与其课程改革的关系。期望为其他农村小学提供透视自己的“窗口”,提升学校的文化自觉,探寻一条学校内涵式发展之路。本研究主要采用个案研究法,在研究的过程中采用文献研究法、观察法、访谈法以及资料分析法。本研究以大井峪小学为研究对象,深度描述了该学校文化建设的现状,对该校学校文化建设过程进行分析。本研究包括四部分,第一部分是理论基础,包括问题的提出、相关研究的评述、相关概念界定、研究思路及研究方法;第二部分为个案小学学校文化建设的基本情况,包括研究对象的选择、该校校情的swot分析、该校学校文化建设的原则、学校文化建设的思路;第三部分依据学校文化建设的思路,对学校文化建设现实图景进行分析,包括:精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设以及制度文化建设;第四部分主要对该校学校文化建设进行理性反思,一是该校学校文化建设的困惑;二是该校学校文化建设的经验。通过研究发现,大井峪小学学校文化建设与学生日常生活紧密相关。学校依托特色课程来建设学校文化,并将学校文化建设与教学相结合,将师生作为学校文化建设的主体,通过教育实践活动,不断创生新的学校文化,也诠释了主动创生学校文化的可行性。