纵观小组合作教学模式和传统教学模式研究的现状，网络上出现了大量的文章，有中肯的评价两种教学模式的文章，但是大多数都是阐述两种教学模式的弊端，这些文章对教学模式的研究具有较高的理论和实践价值。但是在传统教学模式和小组合作教学模式比较这个领域进行研究探索的文章则是基本上为零。笔者有感而发，从传统教学模式与小组合作教学模式的起源、发展、特点等出发，采用文献研究法、调查反馈法、对照实验法等调查研究方法，首次对传统教学和小组合作教学，这两种高中生物课堂常用的主流模式进行比较分析。全文分四个章节进行论证：引言部分。主要介绍选题背景、国内外对教学模式的研究现状、本研究的目标及所采用的研究方法。第一章教学模式的概述。对传统教学模式和小组合作教学模式的形成和发展状况；两种教学模式的特点；两种教学模式各自的理论基础进行了初步探讨。第二章笔者通过和高中生物的教师的交流和听课分析不同模式下的生物教学课堂，从中总结出不同教师坚持选择各自教学模式的原因以及通过听课笔者所总结出不同教学模式所存在的不足之处。第三章论文主体部分，通过课堂实践对两种教学模式在课前准备阶段、课堂实施过程两大部分进行详尽的比较，系统的归纳出了两种模式下的常规课堂，且通过对学生学习生物的兴趣、学生的合作能力、学生的质疑能力、学生的语言表达能力和学生的生物成绩等各方面前测、后测数据客观的得出两种教学模式的利弊。第四章论文结论部分，由两种教学模式的下的生物课堂总体的分析和评价指出本论文的不足，并通过两种模式的互补性提出将两种教学模式进行融合的建议。