文章围绕教师在课堂教学中扮演的角色以及如何有效的组织课堂教学等问题,介绍了社会互动理论当中的中介作用理论。中介作用理念的运用旨在引导学生通过指令性、选择性、协作性等多种方式培养学生的学习意识和目标,学会自主学习。该理论对提高英语教学效果具有不可替代的作用。本文主要探讨了中介作用理论以及基于此理论教师在英语教学中如何发挥中介作用,旨在为以学生为主体的新型教学模式提供了新的理论借鉴和参考。本文通过分析弗厄斯坦的“中介理论”,阐明其在外语教学中的重要地位,提出了以了解学习者个体差异为基础的新型教学模式,并深入探讨了如何在英语教学中运用中介理论进行教学.文章同时结合教学实践探讨了这一理论的十二个特征在中学英语课堂上的应用,提出教师应在教学实践当中充当中介者以促进学生的认知发展。本文将分别从教师的观念、培养学生的学习策略及自主学习能力等几个方面进行探讨,建议教师的角色不是管理者,而是中介者,帮助学生理解教学任务的意义和目标,引导他们掌握一定的学习方法,形成自我控制意识、建立信心,进而培养学生自主学习的能力,帮助学生成为有效的学习者,开展独立自主的学习并最终实现自我构建。本研究的特点：以研究学习主体学生为中心,启发学生认识和了解有关中介理论的知识,引导学生以积极、肯定的态度对待英语学习中错误和困难,培养学生学习的自信心和乐观精神。此外,从教师施教的角度,本研究高度关注中介理论使用现象,在此过程中教师的中介作用主要借助语言来实现,为学生创造优越的语言学习环境,在互动中帮助、引导学生掌握学习技能,进行自主性学习并实现全面发展。通过对任务恰当的解释和引导,对课堂活动的组织及对学生在学习过程中的表现给予反馈和评价等,以帮助学生更好地完成学习任务,强化课堂教学效果,使学生达到更高阶段的语言认知水平。从而改善语言教学的困难局面,为英语教学的改革提供有价值的经验。