自古以来，人们就没有停止过对“健康”的追求。从片面的单一健康观，即只注重身体的健康、没有疾病，到现代全面的三维健康观，即注重完整的生理、心理状态和社会适应能力。目前，我国正处在一个社会快速发展时期，各种关系错综复杂，各种思想砥砺碰撞，社会、学业、就业、情感等压力的加剧，使得出生、成长在改革开放优越环境中，涉世较浅、心理承受能力较弱的一部分体育教育专业大学生，由于不适应引发的心理健康问题呈现明显的上升趋势。体育教育专业大学生作为一个特殊的文化群体，是青年中最富于理性思维的。他们肩负着向下一代青少年传播健康知识与技能的历史使命。他们以较为抽象的、理性的方式来把握社会上的价值观念，他们的价值观具有很强的时代性、代表性，从某种意义上讲他们的价值取向对整个社会的主流文化将产生十分重大的影响。因此，观察和研究体育教育专业大学生价值观及其变化规律，对分析当代青年的思想观念，引导青年为提高全民族素质、维护社会稳定和推动社会进步而努力具有深刻的现实意义。同时，我国的价值观教育长期以来被包容在德育或道德品质教育中，没有形成自己独立的概念、理论和方法学体系，直接的后果就是价值观教育泛道德化。建立价值观教育体系在目前我国教育领域有重要的理论意义和现实意义。本文以重庆市九所高校中随机抽取的体育教育专业450名和非体育专业450名大学二、三年级的学生作为研究对象。运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法和逻辑分析法，从健康价值目标、健康价值手段两个一级维度和七个二级维度，同时分别从体育教育专业大学生的性别、专业、家庭居住地三个结构性因素，探讨重庆市高校体育教育专业大学生的健康价值观特点及实施路径。为高校体育教育专业大学生的健康价值观形成与培养提供一定的理论思路和参考。结果表明：1、重庆市高校体育教育专业大学生在健康价值观整体上的表现是积极向上的，但对于“健康知识技能的掌握”这一维度的平均值相对较小，这一点是值得我们思考的问题。2、重庆市高校体育教育专业与非体育专业大学生、体育教育专业城市与农村大学生、体育教育专业男与女大学生在健康价值观问卷的t检验结果上，均无显著性差异(p＞0.05)。3、各维度对健康价值观的贡献程度：在一级维度上，健康价值手段作用较为突出；在二级维度上，生理方面的目标和对健康的思想态度较为突出。4、每个结构因素都通过4条路径对健康价值观起到影响作用。其中，除了性别与专业这一路径具有显著性差异外，其它路径均无显著性差异。专业对健康价值观的作用程度较大。