听力课教学是整个对外汉语教学中极为重要的一环,“听”是对外汉语听力教学的重要基本技能。在对外汉语教学中,“听”也占据着重要地位,本文运用图式理论对汉语中级听力课进行教学设计,旨在增强学生在听力课堂的参与度,提高听力课的教学效果。促使学生在一定程度上改善听力课的学习状态,提升学生对听力课的兴趣,为学生听说能力的培养奠定坚实的基础。本文将从四个部分进行论述:本论文围绕图式理论展开,首先对图式理论、对外汉语中级听力课、图式理论应用于对外汉语中级听力课的相关文献资料进行梳理和述评。其次,基于图式理论对汉语中级听力课进行教学分析:笔者通过对图式理论的研究为对外汉语中级听力课教学提供理论基础和支撑,对图式理论应用于汉语中级听力课教学的理论依据和实施的可行性加以分析,通过对教材、教学对象、教学目标等教学要素的分析,促使教师因材施教地开展课堂教学。再次,笔者选取了《发展汉语·中级听力Ⅰ》教材中的三篇课文,运用图式理论对其进行完整而有特色的教学设计,从而探究图式理论与对外汉语中级听力课教学的契合度及实操性。最后,以教学设计反思为基点,在教学设计的启示中,针对对外汉语中级听力课教学提出一些有价值的思考及改进建议。