初中阶段是一个人心理、性格、行为习惯养成的重要阶段,所以此阶段的法治教育对人的法治素养的养成至关重要。法治教育的关键除了法治教育中会涉及的人、内容、方法和途径外,更重要的是如何协调各个相关因素,使法治教育的开展畅通和高效。机制是指有机体的构造,功能及其相互间的关系,初中生法治教育机制的构建是为了协调各个相关因素以保证初中生法治教育的有效实施。现阶段我国初中生法治教育机制尚有许多可以优化的地方,这也是文章的核心和关键。研究从初中生法治教育机制的构成要素及其相互关系着手,分析了初中生法治教育的构成包括法治教育的主体、任务和目的等要素,这些要素间又存在相互协调、相互制约、相互促进的关系。其次,分析了初中生法治教育机制的特点:目标性、整合性和能动性。接着先阐述了W县XX中学法治教育机制构建的构建情况。然后从外部教育行政部门在初中法治教育中的具体措施及内部学校作为法治教育主阵地的主要做法,总结了XX中学法治教育的主要经验和不足。其次对初中生法治教育的主要困境及原因进行了分析。认为初中生法治教育的主要困境有:相关职能部门对初中生法治教育管理的权责不清;学校,家庭和社会立体法治教育网络尚不健全;法治教育主体和对象的积极性没有被调动;学校法治教育的教学内容陈旧,教学方式单一;学校法治师资缺乏;法治教育效果的评价不理想。认为存在这些问题的原因有:法治教育观念滞后;法治教育的时间和经费投入不足;法治师资培训力度弱,培养路径狭窄;评价体系不完善;法治教育的各个环节没有完整的衔接等方面。最后根据以上研究结果从机制角度对反映出来的问题提出了几点优化建议。优化初中生法治教育的协调配合机制;优化初中生法治教育的激励机制;优化初中生法治教育实施条件保障机制;优化初中生法治教育教学机制;优化初中生法治教育评价反馈机制。