高考语文现代文阅读选文范围在不断扩大,传统文化、文学艺术、文艺理论等领域的热点话题成为高考的重要素材,文化与文艺理论类文本应运而起,在高考语文阅读中占据重要位置。但是在高考语文研究领域,很少有学者单独对文化与文艺理论类文本试题进行系统、深入的研究,在课堂中也存在教师与学生对文本的重视程度不够的问题。为了更好地让学生感受到文化、文学、艺术领域精彩纷呈的世界,本文采用课堂观察法、行动研究法对高考语文文化与文艺理论类文本阅读进行研究,结合学生阅读得失分情况,为一线教师与考生提供练习或实战方面的指导和有价值的参考。论文的主体分为五部分:第一章为高考语文文化与文艺理论类文本的相关概念界定及文化与文艺理论类文本试题的共同特征。第一部分是相关概念的界定,学术界目前对“高考语文”“文化与文艺理论类文本”“试题”等概念界定尚不清晰,笔者参考相关文献,结合学界不同的观点对三者作出综合性界定;第二部分是文化与文艺理论类文本试题的共同特征,分别从研究对象、目标、侧重点以及内容方面归纳总结,阐述文化与文艺理论文本的基本特征。第二章为高考语文文化与文艺理论类文本阅读命题研究。本章第一部分为文化与文艺理论类文本阅读的命题依据,文化与文艺理论类文本是根据高中语文新课标、高中语文考试评价体系和高中语文教材的需要而制定;第二部分主要是回顾梳理2012年至2021年的新课标全国卷中的文化与文艺理论类文本;第三部分是文化与文艺理论类文本遵循的命题原则,围绕“三结合”——传统与时代相结合、理论与实践相结合及开放性与情境性相结合展开论述。第三章为高考语文文化与文艺理论类文本的选文分析。选文是体现高考试题命题质量的关键,本章着重对选文的主题、论述过程、语言展开分析,为教师教学与学生学习提供参考,并在本章最后一节对选文情况进行反思,对文化与文艺理论类文本阅读试题的选材的合理性、实用性进行了综合分析,并给出合理建议。第四章为高考语文文化与文艺理论类文本阅读的题型分析,分别从“题干”和“选项”两种参考要素对题型进行分析。本章第一部分以题干的设题分析与比较为核心;第二部分把选项划分为正确选项与干扰项两部分分别论述,并对选项考点进行了归纳总结。第五章为高考语文文化与文艺理论类文本阅读的命题建议、教学建议,是本篇文章论述的重点。笔者在实习阶段通过样本调查学生得失分情况对学生当前学习文化与文艺理论类文本存在的问题进行研究,根据学生的实际情况对试题的命制提出建议,提高试题的公正性公平性,从语境营造、逻辑训练、“小题大做”三个层面提出教学建议,帮助教师更好地帮助学生学习文化与文艺理论类文本,将教学落到实处。