为了迎接新时代的挑战,我国的教育改革不断深化。作为中学教育中的重要一环,历史教育承担着提高民族素养的重要使命,历史课程的改革不断深化。中学历史教科书是历史教学的重要媒介,其使用对教学效果会产生直接的影响,对于教科书编写问题的研究也十分丰富。其中,历史教科书是否采用中外史合编是研究热点之一。而现今采用的新课改高中历史教科书正是中外史合编体例,如何认识和改进该体例教科书,使其更好适应课程改革,更好服务于历史教学,是新时代下的又一次思考。中外史合编历史教科书最早出现于民国时期,经历了民国时期的探索阶段、上海课程改革时期的发展阶段和新课程改革时期的革新阶段,此种体例日趋成熟。民国时期的历史教科书是我国最早的中外史合编历史教科书,上海课程改革时期的历史教科书具有鲜明的地方特色,而新课程改革时期的历史教科书则是教育理念的重组和融合。教科书的编写均有其独特的时代背景,由此每本教科书的结构体系和内容也各具特点,该体例的教科书经历了历史的嬗变。中外史合编体例的历史教科书呈现两大发展趋势:一是教科书功能的转变,二是教科书编写理念的丰富。同时,这一过程也凸显了其优势与不足。以中外史合编作为编写方式,是符合人类社会发展的客观趋势的,能够更好地发挥螺旋式课程的优势,并且有利于发挥比较法的优势,帮助教师更好的达成教学目标。但如何解决造成的学生学习难度上升的问题,如何改进以提高中外历史密切合编的程度,仍值得探索。针对发现的这些问题,可从转变教科书编写观念、加强课程建设、利用辅助资源等方面入手,改进中外史合编历史教科书,以适应课程改革的新形势。