随着国际社会的变革和我国教育事业的发展,如何培养创新型人才成为未来教育改革的重点。创客教育是一种以培养学习者的创新思维和能力为主要目标的教学模式,自兴起以来受到了世界各国的重视。目前,创客教育以在实体创客空间中开展为主要活动形式,但实体空间中参与人数有限,且学习行为无法得到完整记录,因此,构建网络化的创客教育环境成为当下的研究热点之一。网络学习空间是国家三通两平台工程的重点项目之一,目前发展较为成熟,在中小学中得到了广泛的应用。将传统创客教学与网络学习空间融合,能够实现创客教学的网络化和虚拟化,具有较强的应用价值和可行性。本文首先在文献研究的基础上梳理了国内外创客教育的特征、现状与一般教学过程,针对传统创客教育的局限性,提出构建基于网络学习空间的创客教学环境。其次,以创客教学目标和创客教学一般流程为指导,在分析了网络学习空间的特征和功能之后,构建基于网络学习空间的创客教学模式。将网络学习空间分为四个主要模块,分别为:在线创客与实践空间、分享交流空间、在线评价空间和智慧服务管理空间,用于支持创客学习的各个环节。最后开展实践研究,在校本创客课程中应用该模式开展对比实验,选择初二年级的两个平行班为对照班与实验班,分别采用不同的教学模式进行教学实践,使用问卷调查法和访谈法收集两个班学生实验前后数据并进行对比分析。实践数据表明,基于网络学习空间的创客学习能够有效激发学习者的学习兴趣,同时能够提高学习者的交流与合作能力,为学习者提供了一个便捷获取资源、交流学习与作品分享的平台,受到了学习者的普遍喜爱,为创客教育的信息化发展提供了一定的借鉴作用。