科学技术的进步,以及移动设备的普及,使得人们处于一个微学习时代,微课的应用越来越流行。很多微课无所谓教学设计,只是简单录屏或教学视频的拼接,缺乏专门的微课设计理论指导,这样的微课根本无法激发学生的学习动机。另一方面,微课由于其在时空上的局限性,对学习者的学习动机有着更高的要求,这样的微课很难调动学生的学习积极性,使得学生的学习动机普遍不高。本研究通过引入ARCS动机模型来设计制作微课,构建具有激发学生学习动机微课设计模式,不仅可以丰富微课设计理论研究内容,还可以为研究学习动机与微课设计关系提供参考,为初中信息技术课程教师进行微课开发应用提供借鉴。本研究采用文献法、模型法对微课设计、ARCS动机模型相关文献和理论进行研究、分析,构建了基于ARCS动机模型的微课设计模式,通过准实验法、案例法、调查问卷法进行初中信息技术微课案例研究和微课应用研究,还通过访谈法、评价法对微课进行评价,验证了该模式的有效性。通过相关教学实验得出研究结论:在基于ARCS动机模型的微课设计模式下设计的微课较于常规微课更能有效地提高学生的学习动机;提高学生的学习动机在一定程度上能够提高学生的学业成绩。