公民教育是一个社会基础工程。当前我国处在社会转型时期,在取得国家经济发展的同时,也出现了价值观迷失、道德滑坡、违法犯罪事件突增等严重的社会问题,所以建设和谐的“公民社会”成了迫切需求。我国的公民教育的基础相对薄弱,对于公民教育的价值观的界定不够明确,在公民教育的内容和方法也相对陈旧滞后。总的来说就是要不要公民教育、要什么样的公民教育、如何进行公民教育的问题。这些问题新加坡在其现代社会进程中同样遇到过,并积极有效的利用其特色公民教育解决之。基于以上因素的考虑,本文着重分析以下几个方面的问题:公民和公民教育的概念,世界不同国家的公民教育,以及新加坡的公民教育的发展阶段、特色、核心价值观和实施途径,并对我国公民教育的内容和方法进行启示性分析,从中阐明笔者自己的认识和看法。对这些问题的阐述和分析,有助于我们认清我国公民教育的现状,使我们看到不足,同时有利于我国公民教育相关理论的完善,这些是本文的研究目的。当然笔者更希望从中探讨出有益于发展中国特色公民教育的启示。