农村小学校本课程资源的开发和利用是农村地区推进和落实基础教育课程改革的现实选择和必然要求,对于解决农村小学现实课程资源短缺与潜在课程资源浪费现象严重的矛盾,对于优化教育教学方式、推进农村新课程改革的深化具有重要意义。本论文在文献研究的基础上通过演绎和归纳的方法界定了核心概念,探究了开发小学校本课程资源的理论基础；通过问卷调查法、访谈法,调查分析了辽阳地区农村小学教师开发和利用校本课程资源的现状；并在理论研究和实证研究的基础上探讨并提出小学教师开发校本课程资源的具体对策。研究发现：农村小学校本课程资源开发和利用的过程中主要存在以下的问题：第当地校本课程资源优势利用不充分；第二,校本课程资源开发和利用的评价环节薄弱；第三,在农村小学中,校本课程资源共享程度较小,农村小学与周围学校的联系和交流程度不够；第四,教师进行校本课程资源开发和利用的时间有限,教师自我效能感不强；第五,校本课程资源获得的主要途径比较单一。基于实证研究的发现和开发小学校本课程资源的理论基础,本研究提出了农村小学教师开发校本课程资源的对策：第一充分利用当地校本课程资源优势；第二,教师应多种渠道开发和利用校本课程资源；第三,给予教师时间保障和校内外人力资源的支持；第四,注重校本课程资源的评价环节；第五,创立资源共享与合作的机制。