新一轮物理课程改革从理念、内容到实施都有较大变化,要实现物理课程改革目标,教师是关键。教师不仅是知识的传授者,也是学生学习的引导者、组织者和合作者。传统教学观念下教师的教学能力已不适应时代发展的需要,新课程要求物理教师在形成新的能力结构的基础上提高自身教学能力,对高中物理教师教学能力提高策略研究正是解决这一问题的有效途径。教师的教学能力是教师素质的重要组成部分,是影响教学质量和效果的关键因素,也是教师专业化研究的重点之一。尤其是在新课改不断推进的今天,有关教师教学能力的研究应该被赋予新的意义。笔者在查阅文献的过程中发现,虽然有关教学能力研究很多,但通常是作为教师能力的一部分加以说明,缺乏对教学能力本身的细致探讨,而关于高中物理教师教学能力的研究就更是寥寥无几了。因此本研究主要采用文献法、访谈法和问卷调查法,在对一线教师教学能力现状的调查的基础上,以理论和实践相结合的方式构建高中物理教师教学能力结构,并针对当前高中物理教学现状提出“扎根于实践,依托于研究和反思,辅助以教师培训”等提高高中物理教师教学能力的基本策略。希望能够为新课程改革背景下高中物理教师教学能力的提高提供一定的参考。