本文通过问卷调查的研究结果分析了中小学教师教育技术能力发展的差异及影响中小学教师教育技术能力发展的因素,并重点分析了教师年龄的差异、教师使用IT年限差异及教师所任学科差异的深层次原因,同时结合调查结果和教师的访谈及文献分析,建立了影响教师教育技术能力发展的基本因素框架。根据影响因素模型,提出了一些提高和发展教师教育技术能力的建议和策略。文章通过四位具有典型性的优秀教师的个案分析,从教师教育技术能力结构关系解析教师个体能力发展,在综合考虑教师个体教育技术能力结构的逻辑构成关系后,从学校因素、学科因素和教师个体因素三个方面提出了中小学教师的个体能力发展的有效途径。一是学校因素,学校要重视发展教师的教育技术能力；学校为教师教育技术能力的发展建立有效的途径。二是学科因素,深入分析学科特点,实现信息技术的有效运用；探索信息技术与学科整合有效途径,从中不断发展自身教育技术能力。三是教师个人因素,树立专业化发展意识,建立终身学习理念；强化对教育技术能力内涵的认识；注重教学反思,获得教育技术能力发展的持久动力。