教学实习是汉语国际教育硕士培养的重要环节,是学生从理论学习到进行教学工作的过渡阶段,对汉语国际教育专业的学生来说有着重要的意义。安徽大学文学院制定了汉语国际教育硕士的实习方案,目的是使学生在课程学习的同时,提升自己的实践能力,切实培养学生的教学实践能力和教学管理能力。据统计,我院2011级及2012级汉语国际教育硕士有20%的学生出国实习,15%的学生在安徽大学国际教育学院实习,共计35%的学生参加了学院组织的教学实习。本文通过对实习生的问卷调查和深度访谈,调查学生教学实习的效果,进而探讨安徽大学汉语国际教育硕士实习模式的科学性及可能存在的问题,结果发现：1.通过教学实习,实习生收获最多的是教学经验和分析问题解决问题的能力。2.汉语知识储备不足、理论与实际联系不够紧密、教学管理能力不高是实习生面临的三个最主要的问题。3.留学生对实习教师的评价普遍较高。但同时认为实习老师在实习过程中应该调整教学方法,合理布置作业,使留学生能够跟上课程进度。4.多数留学生认为实习老师应该多组织课堂活动,使他们更容易理解所学汉语知识,培养汉语交际能力。通过调查,笔者发现了汉语国际教育硕士的实习方案还存在不足之处,为此本文结合实际从学生和高校管理部门两个方面提出了建议,实习生方面：第一,努力掌握好专业知识与中国文化；第二,实习前做好充分准备；第三,加强媒介语和现代教育技术学习。高校方面：第一,努力创造多种渠道的实习机会,探索多种实习方式；第二,规范课型培训,增加实习试讲课程；第三,建立实习评价体系。以期为汉语国际教育硕士教学实习的改进提供参考。