经济全球化为各国发展带来巨大契机,人才成为推动经济发展的强大动力。培养人才成为国家的重要任务。为完成这一任务,培养高中生的健全人格,显得尤为重要。高中阶段的学生思维活跃,但是思考问题容易以偏概全;自我意识进一步发展,要求别人了解、理解和尊重自己,但是自尊心过强,遇到挫折容易自卑;意志方面自我控制能力增强;对社会各方面的关心程度增强,有了明确的价值取向,但对权利的要求明显多于对自身义务、责任的要求。本文的研究目的是探讨高中生健全人格培养的原则和策略,以期指导教育教学实践。本文主要运用了文献阅读法和调查问卷法。为完成论文,阅读了有关教育学、心理学的相关书籍,了解不同专家和研究者对健全人格的不同解读。以人格,健全人格及其特征,研究价值,研究原则及其策略为主线进行全方位思索。在对学生现状调查分析的基础上,实事求是的分析问题、解决问题。学生健全人格是指个体作为高中生这一特定社会角色所表现出的心理行为特征,是学生在接受教育过程中自觉地选择自己做人的范式,培养道德品质,完善内心世界的过程,是学生内在心理品质和外在行为的统一体。健全人格的研究有利于促进生命个体的发展,有利于优化学校德育工作,有利于社会的发展进步。健全人格的培养原则应本着以人为本的原则,为学生的终身发展奠基;培养策略应从教育教学的实际出发,寻找最佳契机并有计划的开展专题活动。总之,人格教育应渗透到语文教学的方方面面。