就目前全球的大环境来看,儿童教育事业在不断改革和发展,教学大纲、教科书、教辅书的内容,也在不断改革更新,各式各样的教辅书占领市场,层出不穷,但都只注重习题式样和文字内容,而忽略了符合儿童阅读心理、视觉美感、以及是否有利于他们的审美价值观建立等,纵观整个教辅书市场,视觉表达都还是20年前的样子。所以,在符合儿童阅读心理的前提下解决小学教辅书中的潜在问题,是本论文围绕的重点。本文首先对此次课题的目的、研究现状、研究方法、意义、研究创新性和整体框架做出了阐述和整理。第二、针对“儿童阅读心理理论、儿童心理理解能力”进行了阐述和剖析,解释了儿童阅读心理理论是由儿童阅读心理的五大特点组成,以及利用这些特点来进行视觉再设计。解释了儿童心理理解能力理论是由儿童的两个理解阶段组成。第三、以理论分析得出的结果为基石,整理出教辅书视觉再设计的思路、出现的问题、和针对问题的整改思路。第四、设计实践,设计实践的具体对象是北师大版小学三年级上册语文教辅书,完成其整体视觉再设计。文中分析了对象的背景、现状,和成为再设计对象的原因、解决的问题、再设计制作思路、方法、对应流程和设计说明。最后总结。