高等院校肩负着推动国家教育的发展,为社会培养人才,满足社会、经济、文化和科技发展的需要,最终促进国家和人类的发展的重任。课程体系是学校实现人才培养目标的基础,是整个高等教育的核心,这就要求学校针对培养目标,结合社会需求、学生、校情等因素构建符合人才培养目标要求的课程体系。本文通过文献研究法、比较分析法、案例分析法、问卷调查法对“理工教融合”人才培养模式课程体系进行研究,全文主要分为七个部分：第一部分,导言。阐述研究意义、研究现状、概念界定、研究方法、论文创新等方面。第二部分,湖南师范大学化学化工学院“理工教融合”人才培养模式的历史发展。主要介绍“理工教融合”人才培养模式发展的各个阶段。第三部分,“理工教融合”人才培养模式课程体系。通过对湖南师范大学化学化工学院的人才培养方案进行研究,得出“理工教融合”人才培养模式课程体系的特点。第四部分,湖南师范大学化学化工学院“理工教融合”人才培养模式的课程体系与国内其他院校课程体系的比较。通过与国内比较典型和特色的学校的课程体系进行研究,得出“理工教融合”人才培养模式的课程体系的一些比较好的特点。第五部分,“理工教融合”人才培养模式课程体系问卷调查及分析。通过对湖南师范大学化学化工学院大一、大二、大三以及大四学生进行问卷调查,得出他们对“理工教融合”人才培养模式课程体系的一些客观评价,从而进一步了解“理工教融合”人才培养模式课程体系的优点和不足之处。第六部分,结论和建议。总结了“理工教融合”人才培养模式课程体系的特点,并针对其不足之处提出了建议。第七部分,论文不足之处及研究展望。对论文的不足之处进行评述,并提出研究展望。通过理论研究、比较分析、问卷调查,笔者认为“理工教融合”人才培养模式是在高等教育人才培养模式上的一次创新,是湖南师范大学化学化工学院教育的一大特色,课程体系具有科学性、实用性和示范性。本文通过研究,一方面对于湖南师范大学化学化工学院来说具有推动人才培养模式和课程改革,完善课程体系的理论指导意义；另一方面对于其他高等院校在构建和改革人才培养模式和课程体系时,具有理论借鉴和参考意义。