琵琶作为我国最具有代表性的传统民族器乐之一，距今已有两千多年的历史。琵琶艺术在不同时期的传播受到当时政治、社会、文化等不同方面因素的影响继而得到不同层面上的发展和创新。当今琵琶艺术教育主要通过两种途径实施：一是由专业音乐院校针对琵琶专业性人才，进行的系统、集中、专业的培养；二是由社会培训机构或个人组织开展的面向广大社会群众进行的琵琶普及性社会音乐教育。本文针对第二种琵琶的社会教育形式进行研究探析。　　 琵琶的社会教育由于受众面广、影响范围大对普及琵琶艺术传播我国民族传统音乐文化作出了巨大的贡献，但是另一方面，琵琶社会音乐教育的不规范性、非强制性和自发的发展模式至今还存在着很大的弊端。南昌地区作为中等发达的省会城市对于全国琵琶社会教育具有一定的代表性，所以通过对南昌地区的琵琶社会音乐教育现状的调查，可以在一定程度上反应当今全国琵琶社会教育的现状。　　 本文分为三个章节进行研究分析：第一章，从琵琶历史发展的角度和现当代社会环境的角度分析琵琶社会音乐教育的成因。通过对琵琶教育发展沿革的梳理和分析影响琵琶发展的各种原因为后文针对南昌市琵琶社会教育现状的设计问卷做好理论铺垫。第二章为全文的主体部分，通过对琵琶受教育者的学琴情况、选择琵琶社会教育的原因、社会琵琶教师的从业现状、南昌地区的琵琶交流活动以及社会琵琶教学过程中的问题五个方面设置问卷，进行较为全面的调查分析并运用统计学原理整理出表格，分别就表格数据客观、真实地分析琵琶社会教育所处的现状及问题。第三章，针对南昌市琵琶社会教育的现状，从发展的角度，总结其发展存在的主要问题并提出相对应的对策，对琵琶社会教育的发展做出建设性意见。