混合式学习是在人们认识到E-learning的局限性以及传统课堂不可替代情况下诞生的。混合式学习是E-learning与传统的课堂学习由各自独立走向融合的产物,是对“网络化学习”的超越与提升。对于这样一种新的教学方式,如何利用它的学习思想指导高校的计算机基础课程教学,提高教学质量是本文研究的重点内容。论文主要关注三个问题:混合式学习是什么?为什么要实施混合式教学?怎样开展混合式教学?在混合式学习理论的指导下,以《计算机文化基础》课程为例,分析了该课程的混合式教学设计过程,并借助于目前最流行的课程管理平台Moodle开发了该课程的混合式网络课程。论文首先在介绍混合式学习的理论基础上呼吁教学理念和教学模式的改变;其次详细介绍了混合式学习教学设计,以解决现实中“为何教”、“教什么”以及“怎样教”的问题,并以《计算机文化基础》课程为实例,编制了该课程的教学目标,设计了该课程的一系列教学活动;最后介绍了混合式教学中四个关键环节的具体实施,并利用Moodle软件平台开发了《计算机文化基础》混合式网络课程,最终应用于教学实践之中。本研究的主要目的在于:大力推广混合式教学模式,探索计算机基础课混合式课程的教学设计方法和教学实施过程;利用Moodle平台开发混合式网络课程,为广大的一线教师提供参考的范例和经验,并对开展混合式学习的教师提供一定的借鉴作用。