劳伦斯·科尔伯格(Lawrence·Kohlberg 1927-1987)是美国当代最富盛名的道德心理学家之一。他在皮亚杰的基础上创立了现代认知发展理论。在其研究生涯的晚期,他将道德研究的重点放在了道德教育策略上,他改进了皮亚杰的“玩偶故事法”,而在学校中进行了“道德讨论法”。在一系列实验证明该方法犯了“心理学家的谬误”后,他首创了“团体公正法”,这是一种基于在团体民主氛围的营造下,在团体民主的自我管理中进行到的教育的模式。该模式在美国和西欧获得了成功,且在世界道德教育史上意义非凡。研究科尔伯格的“团体公正法”,一方面是出自于笔者个人对其的兴趣,另一方面,笔者试图通过拙笔让更多的人了解该道德教育的策略,以便针对我国学校道德教育的特点,在实际的教学中可以加以运用,提高学校道德教育的实效性。本文主要分为以下三大部分:第一,“团体公正法”涉及的概念界定和理论建构;第二,“团体公正法”的基本内容,包括其结构、实质、代表实验以及评价等;第三,笔者结合我国高校的道德教育实际和特点,作了“团体公正法”若干优越性的借鉴提议。