随着高校体育教学改革的不断深入，体育课程资源的开发与利用已得到广大体育科研工作者的重视，合理地开发和利用各种体育课程资源对于保障高校体育课程改革具有重要的现实意义。本文以课程资源概念为基础，对现代健美操课程资源作出了概念界定，考察了当前吉林省普通高校健美操课程资源的现状，指出了目前存在的一些问题，探讨了健美操课程资源开发和优化整合的策略，旨在为吉林省普通高校健美操课程改革的实施提供现实指导。研究结果如下：　　 ⑴吉林省普通高校健美操教师的学历普遍偏低；教师职称结构不合理，讲师和副教授的教师群体比例偏大，教授等具有正高级职称的教师比例太少；性别比例存在较大的差异。　　 ⑵教师多数属于中青年教师，年龄结构显示出年轻化；低频率的教师进修和学习的机会使教师的教学能力尚处于相对不高的水平阶段；专项能力和裁判水平处于中等水平。　　 ⑶吉林省普通高校健美操教师的职业态度很端正，这为吉林省普通高校开展健美操教学活动提供了有利的思想条件，而目前在体育类核心刊物发表的文章较少，成为制约健美操课程教学创新的关键环节。　　 ⑷吉林省普通高校的健美操教学场地设施状况较为良好，基本能保证健美操教学的需要；教学经费主要的来源，是靠学校的拨款。健美操场馆建设要逐步实现向产业化的经营发展模式。　　 ⑸教师自编教材的使用率和无固定教材的情况较多；大众级别健美操的编排、动作的难度等都得到了健美操教师的认同；教师教学方法守旧；考核评价内容集中在对学生身体素质、动作技能方面的考核，忽视学生对健美操理论知识的运用；网络信息资源已成为教师获得健美操信息知识的主要渠道。　　 ⑹依据吉林省普通高校健美操课程资源开发的现状提出了相应的开发原则、开发基本方式、开发步骤及开发的创新和运行机制。