【摘 要】
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历史发展的可能性空间为历史教学中使用假设提供了坚实的理论基础。进入21世纪以来,中学历史教学的目的更加强调情感、态度和价值观,重视发挥历史教育的人文性功能,着重培养
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历史发展的可能性空间为历史教学中使用假设提供了坚实的理论基础。进入21世纪以来,中学历史教学的目的更加强调情感、态度和价值观,重视发挥历史教育的人文性功能,着重培养学生的良好人格。使用假设方法可以培养学生的历史责任感、使命感,有利于培养学生的多方面能力,尤其是历史思维能力。已有的教学实例说明,恰当使用历史假设可以较好的实现历史教学方式的改变,全面完成历史课程标准规定的三维目标。
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