研究生师生关系指的是研究生导师和研究生在教学、科研、日常交往的过程中结成的相互关系。师生关系包括导师研究生彼此所处的地位、导师和研究生的相互作用等,一般将师生关系划分为三个维度:教育关系、心理关系、伦理关系。本研究根据现有师生关系的划分维度,以问卷调查法为主要方法对分析了高校研究生教育过程中师生关系中存在的主要问题及产生的原因。本研究调查结果表明,该校大多数导师和研究生之间的关系和谐融洽,但也存在三方面的主要问题:教育关系的功利化;心理关系疏离,冷漠;伦理关系僵化、失去约束力。问题产生的原因主要有四方面:一是当前教育中的技术理性主义泛滥,导师和研究生的交往变得技术化、机械化、工具化;二是和谐师生观的缺位,传统师生观念日趋式微,新型师生关系尚未形成。三是以科研项目为依托的研究生培养模式的错位,导师制的不完善导致当前研究生培养过程中“重科研,轻育人”现象的出现以及师生交往平台建设不到位造成师生之间长期缺乏交流。四是研究生学习动机的功利化和导师的职业角色受到了来自市场的功利主义思想的冲击,从而导致师生均以较功利的心态对待学术科研。本研究为重构师生关系提出四个方面的策略:一是优化育人文化环境,为研究生培养构建一个崇尚科学,献身科学的非功利的教育氛围,矫正在当前的研究生培养中“重科研、轻育人”的导向,使得研究生教育在一个非功利的环境中展开;二是规范导师指导,为导师指导制定出一定的内容标准和程度标准;完善导师评价制度,将“科研指导”纳入到导师评价指标体系中,促使导师将自己的工作重心转移到对学生的指导上。第三是创新师生交流平台,既要创立新的师生网络交流平台,又要革新原有的师生交流平台,促使研究生师生增加交流,深入交流。第四,加强对导师和研究生的道德教育。导师方面,既要加强导师的职业道德教育,也要激励导师关心学生,主动和学生交流。研究生方面,要加强对研究生的学习态度学习动机教育,又要给研究生以“尊师重道”的教育,还要给研究生以必要的法制教育,保障自身权益。