孤儿群体是当今社会一个重要的群体,随着国家政策的扶持和各大福利院的发展,孤儿的生活境遇得到了很大的改善,尤其是孤儿学校的蓬勃发展为孤儿孩子们的健康成长提供了一个优质的环境。与此同时,孤儿学校里都开设了心理咨询室,也开始关注孤儿的心理健康发展。社会工作也逐步进入孤儿学校进行相关的工作,孤儿同伴信任已经成为一个不可忽视的问题,同伴信任严重影响到孤儿的人际关系,还会对学习和生活带来很多困惑,关系着孤儿能否健康成长和发展。孤儿身份的特殊性更加决定了他们的同伴信任需要加以重视,这种支持网络必须很好地建立起来,孤儿需要学会从寝室、班级和学校当中学会经营良好的同伴信任关系。进入孤儿学校对孤儿的生活环境和孤儿平时的生活状态进行观察,了解孤儿孩子们的同伴信任状况,选用人际信任量表对孤儿学校的孩子们进行测量,对测量数据进行分析,经过分析后发现,孤儿的同伴信任普遍偏低,结合孩子们和老师们的反映认为孤儿同伴信任关系有很大的介入必要性。研究采用生态视角,让孤儿学会在有限的生活环境中形成一种互惠的能力。在充分分析和整理调查结果后,结合服务对象的年龄特点、性格特征以及孤儿群体的特殊性开始制定小组工作服务计划,主要以小组讨论、游戏和分享环节为主,通过小组当中的良性互动提升孤儿孩子们的亲密程度,加深同伴之间的感情,改善孤儿的同伴信任关系。另外,在小组工作进行的同时,对小组当中的部分组员进行个案介入,从而推动整个小组工作的进行,提升工作效率。在评估中也发现组员的变化比较明显,在小组之外也能形成良好的支持系统,同伴信任程度有了明显地提升。小组工作方法为主,辅之以个案辅导,两者结合非常紧密,取得了显著的效果。总体来说,本研究通过生态视角下的小组工作和个案辅导方法对孤儿的同伴信任进行介入,促进了社会工作理论的发展,完善了社会工作知识体系。最重要的是,将社会工作方法运用到孤儿学校的教育事业当中去,检验了社会工作专业方法的有效性,也推动了孤儿学校引进专业社会工作专业服务的进程,实现社会工作实务领域的一项突破。社会工作专业理论知识和方法的运用在孤儿同伴信任研究中还有很大的提升空间,可以进一步深入挖掘。