语音是学好一门外语的基础。在当今日语教育遍地开花的中国,日语语音教学仍然没有得到足够的重视。为此,本文以湖南方言区的日语学习者作为考察对象,应用二语习得的相关理论,结合教学实践对考察对象实施了问卷调查和语音测试。根据调查和测试的结果,明确了湘籍日语学习者在语音学习方面的难点,并应用二语习得理论中的迁移理论,对问题产生的原因进行了认真的分析。尝试从学生、教师、教材以及教学环境方面寻找问题的症结,探求解决问题的方法。本文的构成如下:第一章以先行研究为基础,提出问题,并介绍研究目的和研究方法。第二章详细介绍了以湖南方言区的日语学习者作为考查对象进行的实践调查,并分析了其结果。第三章从学习者、教师、教材、教学环境等方面分析了与语音教学相关的因素。第四章介绍了解决日语语音难点的策略,并针对湘方言的日语学习者提出具体的解决对策。结尾部分总结了湘籍日语学习者的语音难点主要是(1)清音与浊音的混同。(2)拨音的误用。(3)「な」「ら」行的混同。(4)「ふ」的发音错误等。并针对以上问题提出了解决策略。教师方面:加强教师自身语音知识的储备;充分了解学生的各方面信息;精心设计教学过程;对学生进行定期的评价和测试。教材方面:应用多媒体教材和自编的《湖南高校大学生日语语音手册》。教学法方面:灵活使用“VT”法,模仿,绕口令练习法,日本新闻听说法,俳句鉴赏创作、音位对比教学法等多种日语语音教学方法。