2006年我省开始了普通高中新课程改革,由于平潭属海岛农村,相对较为落后,全县几所完中大多数物理教师对物理实验教学较为忽视,而新课程理念则强调培养学生的科学素养,就应更加注重实验教学。本文通过调查了解总结物理实验教学薄弱的各个方面原因,提出了更加符合新课程理念的实验教学改革方案,并进行初步改革试验,以期促进物理教学水平的提高,使新课程能在海岛农村地区更好得到发展。从调查的结果看,主要存在的原因大致如下:实验设备缺乏;教师对实验教学不重视;高中部分的物理实验较难且趣味性相对较弱无法增加学生的学习兴趣等。针对这些问题,本文联系本地的实际情况,吸收其他人的研究成效,从心理学和教育学上寻找一些理论依据,从提高教师的自身素质入手,进行物理实验教学改革的探索。吸收其他人的研究成果的精华,不但重视课内实验教学的处理方式的改革,还把眼光放在课余活动时间,提出“传——带”式课外物理实验方案,来弥补高中物理实验的不足。改革试验证明,“传——带”式课外实验的方式能很好地解决目前农村地区物理实验教学的一些问题,提高学生对物理实验的兴趣和积极性,促进了学生之间的相互交流、相互协作,增强了学生的团队意识。因此,这种模式对新课程下培养学生的科学素养有很好的促进作用。