物理实验是物理基础教学的一个重要组成部分,本文针对中学物理实验教学中存在的问题,探讨了在中学物理实验教学中,应该将常规物理实验与“非常规”物理实验有机结合,使其相互组合、相互补充、相互渗透,形成实验教学的整体,发挥实验的整体功能,促进学生有效学习,全面实现物理课程的三维目标。论文概述了常规物理实验与“非常规”物理实验有机结合的研究背景、研究意义、研究方法、国内外研究动态及概念的内涵等;论文以新课程改革理念、情境认知学习理论及教育生态化理论为依据,对比分析了两类实验的特点,探讨了两类实验有机结合的“优势互补”、“科学性与趣味性结合”、“操作训练与自主体验结合”和“实验室资源与生活环境资源结合”四条原则,并以此为基础,开展了实践研究,初步验证了理论的可行性。主要研究结论如下:(1)常规物理实验与“非常规”物理实验的有机结合能够突出实验的趣味性,有利于激发学生的学习兴趣;(2)常规物理实验与“非常规”物理实验的有机结合注重开发应用生活环境资源,能够让学生感受到物理与生活是密不可分的;(3)常规物理实验与“非常规”物理实验的有机结合有利于促进学生感知、体验物理现象;(4)常规物理实验与“非常规”物理实验的有机结合能够取长补短、优势互补;(5)常规物理实验与“非常规”物理实验有机结合能够提高学生的成绩,并能够缩小学生之间的差距。本文通过实践研究验证了常规物理实验与“非常规”物理实验的有机结合有利于促使学生接触到自然界中的真实现象,开发丰富的生活环境资源,使学到的知识变得真实和生动,并且有助于激发学生的实验兴趣,丰富学生的情感体验,培养学生独立开展科学研究的素质和能力。