导言是历史教科书课文辅助系统的重要组成部分,具有说明正文,揭示主旨,概括核心的辅助作用。随着新一版高中历史课程标准的实施,历史学科核心素养正式出现在世人面前。根据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的解释,历史学科核心素养是学科育人价值的集中体现,它旨在实现学生借助历史学习,逐步形成正确的价值观念、必备的品格、关键的能力。当前学者们对历史学科核心素养研究的不断深入,贯彻历史学科核心素养精神而编撰的《中外历史纲要》教科书也在试点投入使用,一方面,以三维目标为历史培养标准的时代已经逐渐被历史学科核心素养所取代;另一方面,历史学科核心素养概念的提出,为分析导言,利用导言落实历史学科核心素养提供了新的研究视角。本研究旨在通过历史学科核心素养的角度,深入分析《中外历史纲要》导言的作用,挖掘出使用导言的更多价值,避免单纯孤立地就导言研究导言。本文从三个方面入手,首先就《中外历史纲要》导言系统进行文本分析,从内容、语言表述方面入手,找出其在培养学生历史学科核心素养方面的合理性与价值;其次由理论走向实践,实际调查师生在使用《中外历史纲要》导言时存在的问题,以及教师是如何利用导言培养学生的历史学科核心素养;最后就所了解的问题,结合导言各部分的自身特点,提出相应的使用路径,并结合具体的教学设计进行说明。通过以上研究分析,本文得出目前对导言的分析可以从历史学科核心素养的视角切入,结合导言不同部分的特点,如单元导语概括性强,内涵丰富;课前导读短小精悍,趣味性强,点津提要;活动课导言现实性浓厚,密切学生生活联系,有针对性地提出教师应当在主导的基础上,从历史学科核心素养的基本要求出发,立足唯物史观,培养学生基于导言,辨析史实、论述观点、抒发情感的能力。巧用地图等历史教学工具,教授制作思维导图、历史时间轴等必要的学习方法。加强同现实生活的联系,高效利用当地的历史资源、乡土资源、多媒体资源等,以实现充分利用导言落实历史学科核心素养方面的价值。本文希望能对完善《中外历史纲要》导言研究提供有价值的思路,并为当下历史教学作出点滴贡献。