目前我国农村教育是国内教育发展的短板,国家亟需改变农村教育的现状。农村小学教育是农村教育的一部分,也是农村孩子教育的正式起点,而作为农村小学教育实践者的教师承担着不可忽视的职责,所以要想发展农村小学教育,首先要发展农村小学教师。而教师培训是农村小学教师的有效途径,国家也是大力支持农村小学教师通过培训来提升教师素养。本研究运用问卷调查法和访谈法相结合的研究方法,对农村小学教师培训的八个方面进行需求现状的分析,梳理出农村小学教师对当前培训的真实需求情况,在此基础上进一步探讨影响农村小学教师培训需求现状的因素是什么。通过研究发现:当前农村小学教师对于参加培训的需求程度较为强烈。其中,农村小学教师对培训内容中的专业技能方面需求程度最高,专业技能维度的具体需求内容为教学设计能力、教学方案的实施能力和组织课堂教学能力等十个方面。农村小学教师对具有农村特点的留守儿童和问题学生教育的培训需求也较为强烈,希望通过参加具有农村教师特殊需求的培训活动来解决这些具体的教学实践问题。结合问卷及访谈资料分析出影响教师培训需求现状有教师工作因素、培训因素及学校因素。通过对调查结果深入分析的基础上,本研究主要针对教师、培训机构以及学校分别提出以下建议:农村小学教师要提升反思能力,深度挖掘自身培训需求、注重师德修养、重视通识性知识;培训机构方面要以农村小学教师为主体,提升培训需求分析的针对性、构建合理的农村小学教师培训考核方式,增强培训考核的激励性;学校方面要组建农村小学教师培训共同体、.完善校本培训的管理体系。