改革开放以来,我国经济发展迅速,产业结构调整不断深化。在此背景下,现代职业教育体系的建成为我国经济发展提供诸多有利条件,但中职教育管理发展速度仍然相对滞后。为更好的服务经济社会的发展,运用正确的方法全面掌握中职学校管理现状、分析存在问题、提出研究策略,是新时代中职学校管理的客观要求。但每个中职学校的专业方向不同,那么班级管理的要求也不尽相同,我们不能按照固化模式进行管理。既要借鉴国内外关于中职学校班级管理的经验,又要结合现有班级实际情况灵活应用。因此,笔者结合本人现实情况,通过调查研究,找到存在的问题,探究造成问题的原因,研究解决问题的策略,推进精细化管理理论在中职学校班级管理中的应用研究。笔者从中职学校班级管理的目标、内容、实施途径、评价、文化方面的角度设计调查问卷。根据研究需要,总计在佛山工会职业技术学校发放<<中职学校班级管理现状调查表>>500份,回收476份,有效问卷450份,有效问卷达到90%。期间还走访佛山工会职业技术学校班主任和学生,聆听他们想法。最后笔者根据有效问卷,结合访谈结果,对收集信息进行整理,分析了中职学校班级管理存在的主要问题:一是班级管理目标不明确;二是班级管理未体现民主性;三是评价和激励机制缺乏全面性;四是班级文化建设未得到重视。随着现代职业教育理念的研究深入与普及,教育者们已经意识到对待上述问题不能仅仅停留在理论研究层面,而要积极探索和实践。将精细化管理论应用于中职学校班级管理中,既保留了传统班级管理模式的优势,同时也充分调动了学生的主动性和积极性。精细化管理理论源于企业的一种管理理念,随着产教融合校企“双元”育人机制的深化,建设多元办学格局逐渐形成,越来越多企业参与职业教育。在中职学校班级管理中应用精细化管理理论,一是构建班级精细化管理目标;二是构建班级精细化管理的内容体系,包括构建原则（差异性、全面性、民主性、发展性）、成立管理机构（班级职能小组）、制定管理制度（班级公约、评价机制、激励机制）;三是探索班级精细化管理的实施途径;四是建设班级精细化管理下的班级文化。并以佛山市工会职业技术学校两个平行班为被试,采用前测后测实验设计,在实验班实施班级精细化管理,对照班沿用传统的班级管理方式,进行一个学期的实践与探索。本文由五部分内容构成,第一部分为绪论和文献研究,阐述了选题背景,研究目的与意义,研究内容与方法,介绍了国内外有关文献研究及概念的界定。第二部分为理论依据。第三部分为中职学校班级管理现状的问卷调查研究,找出存在问题,分析形成问题的原因。第四部分为精细化管理理论在中职学校班级管理中应用的构建策略与实践研究成果。第五部分为研究结论。