议论文写作是高中阶段作文教学的重要任务,也是对高中生进行思辨能力训练的极好途径。议论文写作的好坏不仅仅关系到学生在高考中得分的高低,还关系着学生的逻辑思维能力及写作能力的培养。重视议论文写作是教学大纲的要求,更是时代发展的需要。就历年来全国卷和上海卷的高考作文发展趋势来看,命题形式上发生了命题作文、材料作文、话题作文和新材料作文四种变化,近年来不管是全国卷还是上海卷高考作文形式都是以材料作文为主。虽说题目要求都是文体不限,但是要真正做到学生能够对一些事件或问题发表自己的看法和见解,或是谈出个人的感悟,只有议论文才能很好地实现这一目的,所以议论文写作占据重要地位。可是现实情况是:命题趋向议论文,而学生却写不出很好的议论文,原因是多方面的,学生自身文学素养、教师教学、包括高中写作单元的编排等,都存在着不利于议论文写作的因素,这既是一个不可回避的课题,又是我们一线教师迫切需要解决的问题。本研究以总结出一套有针对性、可操作性的议论文写作教学方法为旨归。通过阐释问题的提出、比较国内外写作教学及研究等内容的文献综述,以古今中外文章大家的观点和理论为依据,以分析历年来高考作文的一般规律为抓手,尤其是上海卷高分作文的特点,结合当前高中语文写作教学真实状况和实践情况,深入分析学生议论文写作和教师教学存在的问题,并从教师作文教学缺少有序性、作文教学缺少有效指导、作文教学效率低下和学生阅读少积累小、写作缺少文体意识、思想上怕写和不写、文章缺乏真情实感以及教材三年来写作教学单元编排不合理等方面进行归因,据此提出系列的具有针对性和可操作性的议论文写作教学方法,以期为教师的议论文写作教学提供一点方法上的指导和参考。本研究基于学生写作实践以及教师教学实践,从培养阅读兴趣增强文学素养、作文教学写作的系列化、议论文谋篇布局讲究起承转合和辩证思辨开掘深度等几个层面总结出一系列具体的议论文写作训练方法,而且注重这些方法的针对性、科学性、系统性和指导议论文写作教学实践的可操作性,同时要求它们具有充足实证依据,以期给自己和同行的议论文写作教学以切实的方法指导。