一国之本,在于教育。大量事实证明,一个国家基础教育的成功与否在很大程度上决定着一个国家能否在当今激烈的人才竞争中取得优势,而完善的教师教育体系直接关系到一个国家的基础教育质量。美国是一个超级大国,其经济实力、科研能力以及人才培养实力都占有很大的优势,这些都与美国成熟的基础教育系统和完善的教师培育进修体系是息息相关的。“它山之石,可以攻玉”。总结美国在教育硕士研究生培养模式方面的经验,对我国的教育硕士培养改革无疑会有十分有益的启示。本文从历史的角度追溯了美国教育硕士的起源与发展,全文运用了历史文献法、比较法、归纳法等研究方法,拟就硕士培养的七十余年的历史过程及其在培养过程中形成的培养模式的相关问题进行论述,从中总结发现规律,以期对我国的教育硕士培养有所借鉴启示。本论文共分五大部分:第一部分:序言。阐述了本论文创作的选题缘由、课题研究意义、文献综述、研究思路和本课题的创新之处。第二部分:美国教育硕士培养模式概述。在查阅相关文献的基础上,本部分对教育硕士等相关概念做了界定,简略回顾了美国教育硕士培养所走过的历史阶段以及至今所取得的成绩。第三部分:美国教育硕士培养模式的要素分析。介绍了美国教育硕士培养过程中的各个方面。共有四个大要素,即教育硕士的培养机构、培养目标、培养过程和评价体系。其中教育硕士的培养过程有可以具体分为:美国教育硕士的招生选拔录取、种类以及专业设置、课程设置及内容、教学方式、学位论文撰写、学位获得六个部分。第四部分:美国教育硕士培养过程中存在的问题。美国教育硕士培养模式完善,但也并非尽善尽美,客观地进行分析,才能取其精华。第五部分:论述了美国教育硕士培养模式对我国的借鉴意义。其灵活的入学选拔和专业设置、重视实践性的课程设置、明确的培养目标、多样化的教学方式以及完备的评估体系等等都是美国教育硕士培养模式中的明显优势,是很值得我们学习和借鉴的。