插图,作为一种视觉艺术,与文本共同向读者传达作者的写作思想,是对文本的一种补充与扩展,能将文字所描述的东西形象、直观、具体的反映出来,进而增强文字对读者的感染力,吸引读者作进一步的思考与学习。同时,插图,作为语文教材的重要组成部分,又是美化教材的重要资源,起着一定的装饰作用,使读者对文本有感官上的认识,并满足了读者对美欣赏的需求。不可否认,插图是对语言文字的扩展延伸和重要补充,在课堂教学中起着非常重要的作用。因此,在编选上必须要求严格,具有准确性、针对性、独特性、艺术性等。插图作为语文课堂教学的重要资源,是语文教材中不可缺少的重要组成部分；作为语文教学中的第二语言,起着不可替代的作用。它可以使抽象的文本直观化、具体化、形象化,进而激发学生的学习兴趣,提高学生的记忆,深化文本的内涵,拓展学生的文化视野,促进对学生的情感教育和美育。然而现实课堂教学中,对课本插图的使用却不尽人意,很多教师在课堂上极少重视教材中的插图,甚至很多教师忽略教材插图的存在,以致学生除了被其鲜艳的色彩吸引外,很少会认真仔细的观察插图,从插图中学到隐藏得知识(信息),最终使得插图慢慢的趋于边缘化。新世纪之初的基础教育课程改革,对语文课本插图的编绘和运用提出了新的要求,教师应充分利用插图组织课堂教学、进行写作训练、培养学生的学习能力。随着社会的发展,一次次课程改革的进行,语文教材在不断的变更,而插图的变化与文本的变化是紧密相连的,因此,教材插图也不断的得到完善,很多课文的插图都换成了更符合文本的图片,且很多黑白插图都穿上了色彩鲜艳的外衣,这更接近了小学生的身心发展规律,也激发了学生的学习热情。本文主要是对新课程背景下小学语文教材插图的研究,通过对新旧教材插图的对比分析,来阐述新课程背景下小学语文教材插图的变化,统计并分析了其总的变化,同时,也有同篇课文新旧教材插图的分析,可以更加直观的看到新课程背景下教材插图的变化,为教材插图的编绘提供些许参考。