新中国成立以后，随着课程标准的不断调整和改革，我国的语文教材也经历了数次变动，形成了今天多达十五个版本的教材相互争鸣的现状。2005年上海科技文献出版社出版的《开明国语课本》一问世，便受到家长和老师，以及学生的关注。伴随着2011版《九年义务教育语文课程标准》的实施，教师对小学语文教材编辑理论的相关研究相对忽视，更加重视教学过程这一问题显得更加突出。该版课程标准中对教科书的编写建议与叶圣陶的教材编辑理念在许多地方都不谋而合。可见优秀教育家及其作品仍然在影响着现代的小学语文教材。《开明国语课本》的产生处于传统教育和现在教育的转型期，作为民国时期优秀的小学语文教材，不仅很好的继承了传统文化的精髓，编者同时也开拓创新的对教材进行了改良，使得教材具有独特的时代气息。该套教材重新被追捧，教材本身有值得我们思考和借鉴的价值。本文从教材层面入手，从教材产生的外部环境和内部因素进行了系统的研究和分析。本论文分为五个部分，第一部分：新课程改革的实施和课程标准的颁布都不同程度的受到了叶圣陶优秀教材编写理念的影响。我们通过收集现当代有关小学语文教材研究的相关资料，总结民国教材研究的国内外现状、优势、存在的问题和有待继续研究的领域，以期待对该套教材进行全面而系统的分析。第二部分，对《开明国语课本》产生的外在因素进行了系统的研究，从教材所处的时代背景、编者背景、教育发展来探讨影响教材编制的外部因素。民国时期是一个社会转型期，各种思潮风起云涌，语文学科和语文教材也快速发展起来。编写者本人丰厚的教育经历和优秀的教育理念，以及对语文教材大胆的改革和创新性试验，相对宽松的教育环境和社会各界对教育的关注和支持都是影响该套教材产生的外部因素。第三部分，着重探讨影响教材编辑的编辑思想，重点也是叶圣陶优秀教材观的体现—例子观、凭借观、使用观，这些优秀的教材观念仍然深深影响着现代小学语文教材的发展和改革。第四部分，从选文系统、编排系统、训练系统、插图系统四个方面对《开明国语课本》的内部结构进行了分析研究。第五部分，我们对该套教材进行了一些思考，目的是为现行小学语文教材的提供一些可供借鉴的编写意见。