【摘 要】
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该文首先从创造的成果出发,认为创造力就是个体产生出社会所公认的新颖、独特、有价值的成果的智能品质.又通过探讨创造力的核心——创造性思维及创造产生的条件,来揭示创造
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该文首先从创造的成果出发,认为创造力就是个体产生出社会所公认的新颖、独特、有价值的成果的智能品质.又通过探讨创造力的核心——创造性思维及创造产生的条件,来揭示创造的本质:即就是产生出创造性观念,并将它转化为实际成果;其次,说明中小学生创造力和一般创造力的区别和联系,接着阐述了学生创造力的表现形式和发展影响因素;最后,详细论述了异步教学为什么能和怎样能培养学生的创造力:先通过同步教学与异步教学的比较分析,探讨异步教学能培养学生创造力的原因,接着从创造产生的条件出发,阐述了异步教学培养学生创造力的具体做法,同时借助实地调查所得资料来分析和证明结论的科学性.
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