《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》提出“科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容”,明确表示把科学探究作为课程改革的突破口,强调科学探究是一种重要而有效的学习方式。对于化学学科而言,探究性化学实验无疑是进行科学探究的一种重要方式,同时也是培养学生科学素养的有效方式。本研究以发现学习理论、探究教学理论、最近发展区理论为基础,借鉴了国内外前人的研究成果,将与本研究相关的概念进行界定,并且在此基础上进行探究性实验教学实践,逐步培养学生的学习兴趣、探究能力和创新意识。研究表明:学生学习化学的兴趣得以提升、探究能力得以提高,创新思维得以发展。当然探究性实验教学在一年的时间中收效有限,教师在以后的教学中还要不断改进方法和策略,为学生高中及以后的科学素养地培养打好坚实的基础。