菲律宾华文教育经历百年曲折,华校学生来自多元文化背景,面临多语选择,华校学生的语言态度好坏与文化认同高低均参差不齐,本文通过调查问卷和“变语配对(matched-guisetechnique)”实验方法对其文化认同和语言态度现状进行测量,研究被试者的性别、汉语水平、年级以及不同文化背景等因素如何影响其文化认同和语言态度。调查结果显示：(1)菲律宾华校学生无论对英文还是中文,都有较好的语言态度。其英语语言态度略优于中文语言态度,但是总体上并没有呈现出统计学上的显著差异。(2)华校学生的文化认同总体处于中等水平；其中情感评价最高,行为倾向处于一般水平,而在认知维度上处于中等偏下程度。(3)对中文的语言态度产生显著影响的相关因素只有年级；而不同的华校、母语背景、性别和汉语水平程度对语言态度均不存在显著影响。(4)不同的华校、母语背景、年级和汉语水平程度均对文化认同的不同维度产生显著影响。其中,华裔背景的学生对华文的文化认同程度比非华裔背景的学生要高很多。(5)华校学生的语言态度和文化认同在年级上均呈现两头高,中间低的趋势。大学的中文系学生(中正学院)对汉语的语言态度最好,中一中二学生处于中等偏上水平,中三学生处于中等偏下水平,中四的学生语言态度最差；大学部的中文系学生和中一的学生文化认同感最强,中间的三个年级较弱。(6)初级汉语程度和高级汉语程度的学生在文化认同的各个维度上都存在明显的差异。汉语水平和文化认同呈现正相关趋势。汉语越好,其文化认同度越高。