现代科学研究表明：幼儿教育阶段是个体接受教育的起点，是教育的奠基工程。小学教育、中学教育和其它各级各类教育都是在这个基础上建立的。《学会生存》中早就指出，幼儿教育是“任何教育政策和文化政策的先决条件”，是“教育策略的主要目标之一。”自20世纪初，尤其是60年代以来，世界各国日益重视幼儿教育对促进社会发展的重要作用，加快了幼儿教育事业的发展。国内外很多研究表明幼儿教育师资队伍的水平直接关系到幼儿教育质量的高低。教师质量的高低很大程度上是由本国的教师教育体系决定的，因此世界各国都更加重视幼儿教师教育。构建一套完整的幼教师资培养体系就成为现幼教改革重要的课题之一。纽约州因其政治、经济、文化等比较发达，其幼儿教师教育的发展水平在全美具有代表性，同时纽约州幼儿教育改革也具有其自身特色。尤其是进入21世纪，联邦政府和纽约州政府高度关注纽约州幼儿教师教育的改革。进行了一系列的改革来促进本州幼儿教师教育发展，以期为K-12岁儿童提供更好的教育和保育。本文试从幼儿教师职前教育、入职教育、在职教育三方面对近十年来纽约州幼儿教师教育改革进行分析，归纳其幼儿教师教育改革的主要特色，探讨改革中存在的问题，得出对我国幼儿教师教育的启示。本文共分为六章内容，第一章为绪论，包括选题缘由、基本概念界定、文献综述和研究方法。第二章为纽约州幼儿教师教育的历史沿革。第三章为近十年来纽约州幼儿教师教育改革的背景。第四章为近十年来纽约州幼儿教师职前教育改革。第五章为近十年来纽约州幼儿教师入职和在职教育改革。主要内容包括：规范幼儿教师教育标准、提高幼儿教师资格、规范幼儿教师的注册和认证、重视新教师的入职培训。第六章为改革的主要成效及对我国的启示。